《教育经济学》应考指导

一、考试相关情况说明
（一）课程基本情况
《教育经济学》是教育学、教育管理学等专业本科生和专科生的必修课程之一。本课程的指定教材是全国高等教育自学考试指导委员会组编，靳希斌主编：《教育经济学》，辽宁大学出版社2000年版。
本教材以马克思主义的经济学学说和教育理论为指导，紧密结合国内外教育改革的实际，吸纳了关于教育与科学技术的关系，教育与市场经济的关系，教育与知识经济的关系等众多新的理论与观点，力争反映时代新的特点与要求，做到内容全面、观点新颖，同时重视学科的基本理论，便于学员自学。
教育经济学是一门新兴的边缘性质的学科，属于部门经济学的性质，它依据马克思主义经济理论和教育理论为指导，以西方人力资本理论为依据，主要研究教育领域内的经济现象和规律，其内容具有理论性和应用性的特点，其中应用性和实证性比较强，而且还涉及到一些数理计量问题，如数据、计量公式、模型及计量方法。因此，本课程有别于教育与教育管理类专业开设的其它课程。
学习本课程的具体目的要求为：通过自学使考生较全面系统地掌握教育经济学的基本理论、基本知识和基本方法，以及主要计量公式、方法，认识教育领域内的一些基本经济现象和规律，掌握教育与经济的相互关系；掌握教育投资来源渠道、分配、使用；掌握教育的经济效率与效益；从而培养和提高教育管理与决策的实际能力，以便毕业后能比较好地适应教育管理工作的需要。
 
（二）题型与分值

题型	分值	分值
单项选择题	共10小题，每题2分	20分
名词解释题	共5小题，每题3分	15分
简答题	共5小题，每题8分	40分
论述题	共2小题，分值分别为10分、15分	25分
小计	22小题	100分

 
（三）重难点分布
从知识点分布来看，本课程试题覆盖了教材15章的全部内容。从整体来看，教材15章内容知识点分布不均匀，重点章节主要是第3章，第4章，第6章，第7章，第8章，第9章，第10章，第11章，第12章和第15章。
 
（四）试题难度
从试题难度来看，试题绝大部分属于大面知识。对于重点知识每年都会重复出现，只是以不同的形式，或者考查不同的内容。这一点大家要特别注意，不要以为以前考过的知识点就不会再考。
（五）命题特点
整体上看，出题顺序基本上按照教材章节顺序来出题，但并不是特别规律。此特点有助于我们答题时准确把握考点所属章节，提高答题正确率。
从具体题型来看，单选题有如下几个特点：第一，人物性知识点常考，如某人的理论、观点，或者评述什么的；第二，年份时代性知识点常考，如某年的什么事件；第三，独特性知识点常考，如唯一，第一，首次，典型，标志，最重要，最早等等；第四，概念性知识点常考；第五，基本知识性知识点常考。
名词解释题，简答题，论述题没有规律可循，因此，将书中出现的概念及相关基本理论全部掌握即可，千万不要押题，否则容易失分。
 
二、本课程的学习建议
1.考生在开始学习这门课时，应根据自己的情况制定一个切实可行的学习计划，合理安排时间，通常可分为二个阶段：一是依据教材分章学习和做同步练习题阶段；二是总复习阶段，其复习技巧将在下面单独介绍。
2.紧扣大纲复习。最好能够按照大纲中提练的课程内容将教材内容简化成自己的学习小册子。也就是将大纲中课程内容总分再充实一下，各知识点都丰富一下。比如说某个概念，要把定义或含义写在这个概念之后。利于记忆。此外，要注意课程内容中没有的知识点，如果考核要求中有的话，有必要补充完整。
3.注意总结教材中某些知识点的易考特性，比如首次，典型，标志，最重要，最早等等，人物性知识点，年份时代性知识点，概念性知识点都要加以标识，这些知识点都是最容易出题的。
4.每复习完一遍教材做一套真题，这样将近三年试题认真做过，教材阅读几会强化记忆，一边阅读教材一边做题会检查自己对所学知识的掌握情况，可以有针对性地指导自己的下一轮复习。
 
三、各类题型的特点和答题技巧
（一）单项选择题
　　单项选择题通常是考核教材中的基本知识点，绝大部分知识点属于识记和领会层次。因此，要想在单项选择题部分拿高分，甚至拿满分的话，就必须熟练地掌握教材内容。从近三年的试题情况来看，这部分考查的知识点比较细，需要大家在仔细阅读教材的过程中将一些特殊内容标识出来，专门予以背诵记忆。从难度来看，单选题的难度是所有题型中最容易的，应该说只要熟读教材，不会有不会做的题。
（二）名词解释题
名词解释题基本上都是比较重要的概念，偶尔也会考到一些比较细的知识点。无论如何，只要在复习的过程中，将教材中的所有概念都一一列出，可以肯定的是名词解释题就不会丢分了。
（三）简答题
　　简答题用来考核考生对某方面问题的理解和掌握程度，一般只需要直接作答，答要点即可，不需展开。
（五）论述题
　　论述题是简答题的拓展，要求能够在回答要点的基础上进行比较充分详细的分析论证，绝对不能只答要点，不展开。那样一定会扣分。