第十四章  教育经济效益

一、本章复习建议

通过本章的学习，把握教育经济效益的概念及其特点；了解如何计量教育经济效益；理解计量教育经济效益的主要指标；认识计量教育经济效益的主要公式及其主要计量方法。

二、本章重要知识点讲解

教育投资经济效益，也可称之谓教育经济价值，经济收益或经济效果。它着重研究教育直接经济作用，教育所创造的经济财富，有时也称教育的外部经济价值。这是教育经济学研究的核心课题。
 
第一节  教育经济效益特点及计量指标
一、基本概念
教育投资经济效益是指教育领域内的劳动耗费同教育所得到的经济报酬，做出数量上的对比。通俗地说，是把社会向教育的投资和依赖这种投资所得的国民收益，加以比较以后，以所得的国民收入去抵偿教育投资后还有余额，这个多余的数量就是教育投资经济效益。
二、如何观察教育投资经济效益
（一）从经济学的角度观察
（二）从教育经济效益不同层面上观察
（三）从宏观理论描述角度观察
三、教育经济效益的特点
教育经济效益具有间接性、迟效性、长效性、多效性和条件性、计算上的近似性等特点。
四、教育经济效益计量指标
（一）教育纯收益
教育纯收益是指由于投资教育所带来的国民收入增长的总和，具体计算方法是用一定时间内的教育收益总额减去该时期教育成本总额，就是教育的纯经济收益。
教育纯收益＝教育收益总额－教育成本总额
（二）教育收益率
教育收益率是指教育收益总额与教育成本总额的比较。公式：

在通常情况下，教育收益往往用教育纯收益率表示。公式：


由于不同的教育程度具有不同的收益率，因此，具有收益率也可以分别按不同的教育程度计算。公式：

 
（三）教育对国民收入的贡献
教育对国民收入贡献指标，分为静态值（绝对值）和动态值（相对值）。公式：


 
（四）教育对劳动生产率的贡献
（五）教育对个人收入的增加
教育个人收益，或称教育私人收益是指个人接受某级某类教育，终生所能获得的经济收入扣除所支付的教育费用（教育成本）后的净收益。
 
第二节  教育经济效益计算公式
 
劳动简化比计算公式：
劳动简化比也称劳动简化余数，是把复杂劳动量简化为简单劳动量。
1、接受教育年限（教育程度）简化，其公式为：

社会平均劳动简化比计算公式：
平均劳动简化比＝不同教育程度劳动力简化比×各类劳动力占总劳动力百分比（按教育程度）
 
第三节  教育经济效益计量方法
{
 
一、劳动简化法
根据马克思关于少量复杂劳动等于多倍简单劳动的理论，确定劳动简化比（简化系数），按照一定的数量关系，将复杂劳动量化简为简单劳动量，计算出简化后的劳动总量中，有多少是教育因素而增加的劳动量，进而求出增加的劳动量对国民经济增长的贡献。
 
二、余数分析方法
美国T·W·SCHULTZ舒尔茨的“余数分析法”，也称“投资增量分析法”。
 
}
 
1.（单选题）舒尔茨计算教育经济效益的方法是    （    ）。
A.余数分析法    
B.经济增长因素分析法    
 C.劳动简化法   
D.现值折算法
【答案】A
【解析】美国T·W·SCHULTZ舒尔茨的“余数分析法”，也称“投资增量分析法”。
【知识点】余数分析法。
 
 
{
 
三、教育经济效益计量结果分析
1、在一般情况下，教育投资的收益率高于物质投资的收益率，也高于通常银行的利率。
2、发展中国家教育投资的收益率一般高于发达国家教育投资收益率，这也成为一个带有规律性的现象，因此，在发展中国家教育投资具有更大的经济意义。
3、研究比较分析还发现，初等教育的收益率一般高于中等和高等教育的收益率，说明普及初等义务教育具有重大的经济意义。
}
 
2.（单选题）根据萨卡罗普洛斯对教育收益率的研究，下列说法不正确的是         （    ）。
A.教育投资的收益率一般高于物质投资的收益率   
B.发展中国家教育投资收益率一般高于发达国家的教育投资收益率
C.处在不同经济发展阶段的国家，教育收益率不同  
D.高等教育收益率一般高于初等教育收益率
【答案】D
【解析】研究比较分析还发现，初等教育的收益率一般高于中等和高等教育的收益率。
【知识点】教育经济效益计量结果分析。